Katarina Lion och Marie Fahlin leder ett utvecklingsprojekt inom teoretisk och praktisk dansanalys för Danspedagogutbildningen - ett möte och utbyte mellan vetenskapliga och konstnärliga analysmodeller.
”Hur kan den vetenskapliga och den konstnärliga processen berika, utmana och utveckla varandra?”, ”Vad är det som skiljer dansforskarens och danskonstnärens sätt att närma sig ett verk?” Frågeställningarna och intresset för att skapa en grund för dialog om olika analysmodeller, den vetenskapliga och den konstnärliga, har lett oss till att i projektet undersöka möjligheterna att genom våra olika praktiker undersöka olika metoder.
I del ett av projektet formulerades en kurs där studenterna fick möta olika förhållningssätt, metoder och syften i dansanalys. Undervisningsmaterialet kom att omfatta dansanalyser baserade på både vetenskapliga metoder, alltså analyser om dans och dansanalyser baserade på konstnärliga praktiker, alltså analyser i dans. Studenterna arbetade både praktiskt och teoretiskt där den teoretiska delen kom att omfatta vetenskapliga och metodologiska perspektiv med utgångspunkt i kulturteorier, analysmodeller och post-koloniala metoder. Medan den praktiska analysen kom att omfatta en slags stafett som inbegrep visuell, yttre, och kroppsligt erfaren, inre, upplevelse.
Det övergripande syftet har varit att utforska samarbetsmöjligheter som leder till en överskridande undervisning mellan vetenskap, dans och pedagogik. Genom att låta olika modeller och metoder för analys mötas inom ramen för samma arbete och bearbetas genom samma koreografiska material undersökte vi hur inbördes påverkan förändrade och fördjupade förståelsen för hur analys som verktyg och medel kan förstås som ett expanderat begrepp. Dessutom var vårt mål att under processen formulera och studera hur kursmomentets kombination av dansanalys och konstnärliga processer kan skapa nya arbetssätt för danspedagoger.
Vår utvärdering hittills visar att de här kopplingarna mellan de olika infallsvinklarna varit mycket uppskattat. Vetenskapen och konsten utgör en vidare förståelse för valet av olika pedagogiska metoder när man som student inom samma kurs, och på samma lektioner, möter lärare med olika tillvägagångssätt och undervisningsform. Vi uppfattade att det fanns ett behov hos studenterna att få möta olika praktiker inom dans i ett parallellt skede. Det är då, genom den praktiska erfarenheten, som man skapar förståelse för hur vetenskap och konst kan berika varandra, och visar på olika sidor av samma verksamhet, vare sig man anser att det är två olika kunskaper som bör skiljas åt (vilket en del studenterna tyckte) eller att man menar att de fungerar i en symbios.
Del ett av projektet har resulterat i en delrapport.
Del 2
I del två av projektet kommer vi bl.a. att göra en inventering av hur olika dansanalysperspektiv/metoder undervisas inom grundkursutbildningarna på Danshögskolan. I ett samarbetsforum tillsammans med några av skolans lärare på grundkursnivå skall vi också diskutera hur man kan utveckla de verktyg och de metoder som vi föreslår inom ramen för den utbildning vi har idag. Vi är framförallt intresserade av att fortsätta att utforska hur man på olika sätt får med perspektiv som omfattar både pedagogiska, vetenskapliga och konstnärlig aspekter i undervisningen av analys. Målet med detta är att komma fram till olika undervisningsmodeller där syftet med analys formuleras i gemensamma övergripande mål i de olika disciplinerna.
Projektledare
Projektledare är Katarina Lion och Marie Fahlin. Katarina Lion doktorerade i dansvetenskap på Teatervetenskapliga institutionen på Stockholms Universitet 2001 och har sedan dess arbetat som lärare och handledare på Danshögskolan.
» Presentation av Katarina Lion
Marie Fahlin är koreograf och dansare med examen från School for New Dance Development 1992. Hon har skapat ett stort antal produktioner både i Sverige och utomlands, såväl sceniska verk som projekt i offentlig miljö.